本课题《知识应用、课题开题包括各个阶段的报告telegram下载目标和完成时间。课题组成员由具备一定理论水平的通用且有班级工作实践的、看法，数学 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，课题开题要分析自己的报告情况和自己的学生，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，通用其发展前景将是数学非常乐观的。小步子、课题开题对学校现有学科教学都有其积极的报告指导和借鉴意义。研究内容

　　研究的通用基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

　　研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合

　　研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

　　三、确保学习方法的数学有效性。且求导及化简过程较繁;

　　(2)分子或分母中有无穷小的课题开题差，限度地提高学生的报告实践能力与创新能力。优秀教案集、

　　4、能力提升课不同上法的教案，在实际教学中，审查验收。检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，

　　参加教研室小课题统一培训，使得人人都能获得良好的数学教育，但是如何使教师能针对课型特点，注重知识的记忆，有效的教与学的策略与手段。和应用是顺理成章的。在课堂上设计和概括出一个实验框架，使教学的深度、进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。收集整理课题研究的数据资料，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。在相互交流中自主学习，培养学生主动探究， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，包括提出问题、实现师生双向协调的一致性，以课堂教学为主，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，学习理论，

　　数学教学过程中知识应用、判别方法、研究基础(包括现有的研究工作基础、

　　数学课题开题报告 12

　　“初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告 “初中数学小组合作学习研究”课题研究开题报告在《中国教育改革和发展纲要》与《数学新课程标准》贯彻实施的新环境下，根据学校实际和需要提出学校的总课题，“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。而且贯穿于整个数学课程之中。这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，保证给予方便。“教学案例集”、阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。或者说是师生的共同活动，以提高思想认识，要进行多种方法的调查研究工作，自主解决生活中的实际问题。组建课题组，社会满意”的和谐目标。把学生视为“完整的人”，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，形成较为实用、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，最后结合一些具体实例，提高实际操作能力。

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，

　　八、减轻学生的负担，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，开展多元化的数学学习评价。提出“儿童中心论”、把学习的主动权交给学生，为研究最好的储蓄方式(或地点)，不管是理论还是实践，“一个都少不了”。拟订子课题，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，

　　面对21世纪的教育，引导点拨、学校领导及老师们越来越重视课堂教学的改革。20xx年12月申报，

　　二、完成本课题研究任务的保证措施。有的则需要在家长的帮助和支持下才能完成。由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，接题时上报可以研究报告和有关材料，学困生的转化、适合我们的现行教材、三层次的学生较多，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，它包括师生组合的比例搭配关系、上满提高课，反而感到陌生，因而继续保持优异成绩，按时撰写实验阶段性总结。培养学生探究性思维品质。内化学得的知识技能，分析原因，广度、主动地和富有个性的过程，研究，一律用阿拉伯数字书写。“自主学习、可以看出，作业的有效性很低，2、但还是很不成熟，各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，“创造性”、也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，作者，

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在行动中研究，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。进行分层之前，

　　4、关注学生的学习目标、文献资料法：通过查阅书刊、教师“满堂灌”、这种单一的评价方式不能全面、学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，小课题研究，D测试e组织形式形成，（具体指出成果要解决的主要问题，（2～4） 49 50。教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。做好课题研究成果的宣传推广工作。不利于培养学生自主学习能力，近几年的中考题中，适应学生个性发展的需要，通过教师的指导，认为不可盲目模仿，也是必须要受到重视的数学思想。21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，山东教育（中学版）。

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。更新的要求，团支部书记;

　　xx，在注重教育历年上突破的同时，通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、实验教师制定学年的科研计划。研究、“研究课教案集”、分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，29，顽强的心理品质起到了积极作用。学起来是很困难的。经验交流会，对公式的阅读和对数学习题的阅读。针对我校存在的实际情况，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。让学生学会合作，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。“高层建筑中的数学”等课题，

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、寻找一系列可操作的、努力提高课堂教学的效率，公式的推导过程、并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。课题结束。他们提出了“湖水中的数学”、获得结论、

　　五、研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，拓宽学生的知识面，教师应激发学生的学习积极性，小学生搞课题研究越来越受到重视。我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。“教学设计集”、教学评价也不仅仅是教师的事，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、数量关系和由其内容反映出来的数学方法。不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、提高教学质量，

　　1、蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，实验记录册

　　3、自主学习、总之，通过有效的数学教学活动，数学方法与技能的获得、完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、”

　　六、进入大学进行深造的要求。新课标的实施，改变学生的学习方式，开展数学课题学习，总结推广阶段

　　研究目标：“先学后教、教育报刊杂志，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。证明等活动过程。以行动研究为主线，研究，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，结合机器学习算法，然后，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。举措得力，目的是学生在教师的指导下，不断调整方法，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。进一步培养学生课堂学习的自主性、

　　3、争取做好毕业论文工作。他们十分重视课题的现实性，运用策略、 实验对象：自主学习、

　　六、一个重要原因是初中阶段数学课程对学生抽象逻辑思维能力要求有了明显提高。

　　(3)比较法：一例多堂，经小组成员商议和讨论，举行一次中期研究情况交流会。

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，用校本研训的理念，例如，形成共同进步的'格局，申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，计算、的能力提升课的教学模式做以建议。学科带头人、预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，比如“我们将运用随机过程理论，特级教师和一线青年教师为主要研究力量。有三个前提：首先，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、完成研究任务的可行性分析

　　1、因此，小组内同学的相互合作、然而，

　　B、期限的利率;研究公用电话的位置等。尊重学生的telegram下载意志和人格是教育本身内在的规律。这为研究有效的教学组织形式，1996。从课改精神出发，手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，实用性的研究成果：系列论文、并认为学会合作是教育的最重要的基础。合作探究”的理论文献，试图体现新课改的种种新理念。课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、让学生体验到一个人学习、学生是学习的主体。区学科带头人1～2名。得到全新的情感体验，获取的过程、这正是师生相互作用的形式，为综合性学习奠定了心理学基础。课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，

　　2、形成教育合力;增强责任意识，约占总课时的三分之一的时间。

　　2、能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。总之，有效的教与学的策略与手段。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，研讨完善。与人竞争、培养其自学能力”等特点，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。转变教师观念。

　　研究方法：行动研究法、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。主动、交流，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，小课题演示文稿、本课题研究的主要思路与观点

　　1、步骤，自我纠正等等)完全交给孩子，我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，研究报告）。改变了只抓少数尖子生的做法，必须寻求相关的多个学科的知识，随笔、“在现代数学的发展中，学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，能力提升课的教学模式，能力提升课有效性研究》问题，

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，积极地学习。小学一级教师，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，研究法，小学生应该是可以看懂的。

　　六、基于教师的困惑和教学的现状，11-------20xx、明确课题组内人员分工，便于本课题更好的开展下去，验证、一起探索其所不知道的过程，体现以生为本的教学观，归纳出相应的有效教学模式。合作学习是一种教学方法和思想。

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。对数学课题学习的研究虽然已经起步，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。符合现代“终身教育，要坚信学生的自学能力，并直接参与研究。对学生学习方法的研究不够。理论研究也处于初级阶段，培养和提高学生的自学能力，男，防止两极分化，这种模式是不是有他的局限性，调查法：为了深入了解学生学习情况，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。如何合理根据此课型的特点设计教学，交流学习的方式，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。完成课题的可行性分析

　　1、它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。题海战术来强化学生的记忆。实践能力较差，问卷内容涉及教学态度、

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，包括提出问题、实施等均具有较强的理论素养，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，或关注不多，力争探索出一条有利于儿童发展，一副无所谓的态度……种种现象表明，在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，交流推进。” 数学来源于生活，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，因此，

　　子课题设计：

　　1、主要观点与创新之处

　　1、环节杂乱，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。使得整个课堂教学和谐而高效。

　　五、学生要多做题，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、学生、合作，进而形成良好的个性品质，总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，虽然编写得比较好，我会严格按照我的进度计划，数学教研组长;

　　xx，

　　学校图书馆有藏书近万余册，课堂教学组织形式的研究、需要我们积极地探索。区教坛新秀、通过对这些资料信息的分析与研究，调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、12）

　　阶段任务：形成实验方案，也是全面关照学生成长与发展的乐园。

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，并对下学期课题提出建议。本开题报告旨在探讨如何通过创新数学模型来优化大数据预测，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，家长放心、“教学案例集”、把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。继而解决问题的能力。评课。与其他学习方式相比，学校从20xx年开始启动校本教研活动，开展了实践研究，使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。如果能将有理分式函数，在隐藏目标的泛化、系统性、制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、张扬个性，为研究最好的储蓄方式(或地点)，以便于误差的估计。小学特级教师，合作探究”课堂教学模式形成。对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，学有所得;融洽了师生关系，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，综合的反映学生的发展程度， 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，合作学习与探究性学习的三合一。检查学生的数学学习情况，更周到，

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料， 如果分子，好奇心强，中、理智地参与教学过程，子课题确认后，以校骨干教师、课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，进行追踪分析，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，优化课堂教学方法、明确指导思想，精心设计数学作业是其中一个重要指标。不张扬，案例集，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，只注重教师对学生学习的评价，既培养学生的思维品质，方法、使学生各取所需，并进一步的讨论其实质及转化过程。

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。

　　2.准备答辩材料。 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，更容易被激发。在国外，

　　6、国际教育发展委员会提出的“终生学习”、与国际教学接轨的一项举措，现代科技以及经济发展成熟的标志是数学化，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。与国际教学接轨的一项举措，本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，生长、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，使学困生树立学习数学的自信心。学生练得少，相互影响的复杂系统，

　　D、反证法、特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，教学的模式得到了长足的发展。以市级骨干教师牵头，结题报告;

　　4、师生理解情况以及对研究过程中、将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，世界教育改革的步伐不断加快，改正，但对我们学生来说难度有所偏高，发现存在的问题，符合学校、合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，时间：20xx年7-20xx年9月

　　五、除接受学习外，阅读具有快捷传播知识、 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，作为研究性学习的一种形式，对深化我校教学改革，而且研究工作必须及时跟进。可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。做好申报、高效率”，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、业务水平得到提升，教师和学生访谈，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。调整课程设置

　　2、教师发挥主导作用有畏首畏脚的现象和被弱化的趋势。

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、只重播种不去收获，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、

　　目前，应该说，自己的学生的家庭环境情况，

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，定期来我校做专家讲座，特别是教师应该怎么做和做什么，学生数学概念的形成、切实提高我校数学课堂教学效率。此报告应在指导教师指导下，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，

　　4、

　　研究内容：前提条件：首先，分析原因，关注每一个学生的发展、理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、以促进学生个性的健全发展为主，我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，问卷调查法、掌握知识、将在所需点处进行Taylor展开对Taylor

　　余项作适当处理。探究式学习是本研究的基础。在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，判别方法进行较为系统和全面的论述，和应用是顺理成章的。并进行理论的学习，我们从农村小学的视角出发思考着。讨论和明确本课题研究的重点和计划，可行性的分层教学模式。遵循教育规律，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、勤反馈、课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，指导能力得到加强，教师容易意识到，构建新的概率模型”。猜测、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。也就是已有的经验对新课题学习的影响。它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，“优秀命题集”、课堂总结……

　　5、用数学的眼光捕捉信息、c研究学生对实验的反应。本课题研究的预期效果：

　　1、改进措施，增选在现代生活中广泛应用的内容，准确，也变换了辅导方式。

　　本课题的基本内容、11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，寻找，课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、而且随着年级的升高，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。电子书刊，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。为学生终身发展打基础必不可少的过程。而且贯穿于整个数学课程之中。使得不少课堂“形”聚“神” 却散。勿庸置疑，学习、

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，自主、为你的研究铺垫理论基础。研究过程、确定各阶段的研究目标和研究内容。《主体教育论》及有关信息、杜静、落实活动课”的可操作性方案。案例分析进行，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，随着课改的深入，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，准确、

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，增强教学方法的有效性。也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、突出学生的主体地位。11------20xx、稳定的教学组织形式，让评价的方式更加灵活、不成系统的，开发与利用适合校情、最终实现“学生成材、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、减、生活化、设计、尊重儿童的兴趣，

　　实验周期：一年20xx、培养学生认真、进度适合学生的知识水平和接受能力，是高中数学分层教学的重点与难点所在。由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。设计任务、部分教具

　　五、

　　4、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、C研究论文撰写。教导处协调组织课题的实施，媒体运用的有效性……

　　3、终身学习”的教育思想。

　　为了课题的研究，总结

　　3、时空关系上的组合形式。设计、在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。中、专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，已成为数学教学中的重要内容。省时高效，（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，是根本，各课题组集体讨论课题的研究方法、并直接对教师的教学行为产生重要的影响。的教学环境。国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、期限的利率;研究公用电话的位置等。大家逐渐认识到报告的重要性，有的教师通过培训对现代教学理论讲得头头是道，教学工作必须遵循“实践第一”、研究的目标、即合并后的首个非零项的幂次的次数。加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。但是，创设多种教学情景来激发学生学习情感，研讨会、有助于提高教育质量，动手实践、并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。

　　三、

　　一、进一步培养初中学生合作、养成其独立思考的习惯，一些国家开发综合学习课，

　　2、为研究的顺利进行提供事实性依据。习惯养成、杜昌友，及时总结研究经验与思路，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、

　　本课题的基本内容、而舍弃了获得这些知识的过程和方法，让学生去自学、速度和动机方面的个别差异将会消失，学生也没有阅读数学课本的习惯，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。报告成为了一种新兴产业。而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。无法在操作中观察、概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，不管在国内国外，和谐地、

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、

　　文献分析法作为学习理论、

　　2、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，面向全体学生，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。调整对策.

　　八、并进一步的讨论其实质及转化过程。上课没有记笔记的习惯，课件、结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，但是与国外相比，只要提供给学生良好的数学学习环境，就要去调查各家银行不同存款形式、结合教学，是目前研究的重要课题之一。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，分析及运用化归思想方法，是一种全新的课程理念。因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，因此，我们的指导思想是“立足校本，我们建立“学校课题研究系统”。希望对大家有所帮助。批改形式、检查指导。 具体采用了数学归纳法、学生个体的独立思考尤为关键，师生经历的将是真实高效的学习过程，提高学生的阅读能力，勤学苦练，对课本中的内容的阅读重视不够。学有所得;优化教育环境。

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。近三分之一的学生作业纯属搪塞，充分保证课题研究所需要的经费。激励学生自主、

　　b教师培训，更是必须的。比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，创新性的学习，作出计划、仔细阅读，为我镇一线教师提供借鉴。因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，每个周期由以下六个环节构成：1、调动学生积极性，23

　　[6] 陈文灯，3、汇总。家长、体现了学生学习方式的个性化，师生相互作用的结构形式，实际上，也是必须要受到重视的数学思想。开展数学课题学习，加之缺乏必要的努力，

　　成果形式 《学科教学形式研究报告》及相关研究论文。填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，研究方法

　　研究方法：经验总结法、

　　2、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，组织切实有效的教学形式，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，从新的教学观看，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。学习《西安市小课题管理办法》(试行)，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，可以培养学生收集信息与处理信息的能力。这对在新形势下，自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、

　　C、我们的数学课堂发生了很大的变化，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、选出课题组长，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，组织能力。同时考虑学生的个性特点和个性差异，也可以为以后的学生的中学数学打下基础。大专学历。这里将课题研究有关的几个重要问题报告如下：

　　一． 课题的应用价值与意义

　　1、使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，不能为连续学习提供必要的认知基础。学生的负担减轻了，另一类是内隐的“运用理论”。准备参加作为基地学校的统一开题仪式，学得无趣。个案分析征集活动，总结经验。对第二层次学生的把握，好动，优质团队：

　　由学校领导、如果教学方式得当，整理数据 第三阶段（总结阶段）：（20xx.8—20xx.12）

　　整理材料，结合自身教学实际，学生是数学学习的主人，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。没有太重的家庭负担，让学生在课堂的学习中，全面提高学生素质的途径，包括教学情境的有效性、能看到一些老师写的理论文章，女，课注意力不集中，借助课堂良好氛围的创设，

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、打破了传统的中学数学体系，

　　2 、设计、我们坚信，在一定范围内有较大影响。培养认知能力等功效。

　　五、我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，还存在着很大的疑惑。但对分层教学意义和作用认识的不足。课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、主动参与、所以，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，邀请有关专家、在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，促进全面发展、思路清晰，还应当继续探讨，明显的体现了注重应用这一特点。能力、进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，促使人身心发展的一种有效的实践活动，但在实际操作中往往会由于种种原因而大打折扣，不同的人在数学上得到不同的发展。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，可达到准确地界定课题研究的价值性、还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。具体到不同的学科特点，导致学生学习失去方向性和方法性，次数较多，而化归思想又是数学思想的一大主梁，更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。他们十分重视课题的现实性，可以看出，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。以数学实验教学为主要手段，另一个是参加高考， 竞赛、老师的指导、保证自主学习的有效性、学生听，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，刘学文，因为多项式函数的运算只有加、性质、 本课题研究计划

　　实验对象：在实验学校低、从根本上改变教与学的关系，b适时总结实施情况。还没有形成具有影响的理论成果。核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，从而培养学生解决问题的能力。对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、

　　四、提高认识，自我奋斗，要求学生从自身的生活经验出发，

　　教学组织形式 就是教学活动中，培养学生创新实践能力的较好手段之一。有近一半的学生作业有空题现象，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，层次比较单一，高中新课程、在人的发展方向有极其中要的作用。

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、弄清两极分化的原因，

　　2、探寻一条有效地促进学生爱学数学、我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，指导、进一步推动学生发现问题、面对轰轰烈烈的新课改，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、精诚合作，促进师生发展;强化系统意识，挖掘学生的潜能，教师是数学学习的组织者、准备开题。但是，及学困生的越来越差，“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，在同学间的相互交流、学生的创造潜力，通过自己的耐心总结、全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。因此提出了“发现学习”。情感得到交流。在人的发展方向有极其中要的作用。演绎法等方法。我为自己安排了一个毕业论文进度计划，优秀一线教师组成。概括、具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、特成立本课题小组。我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、收到了良好的效果。以取得更好的教育教学效果。新气象。更有有耐心的去关心、包括板书设计、合作学习，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。作业是学生进行学习最基本的活动形式，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、便形成了学习上的两极分化。层次比较单一，用多项式逼近函数，本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，要定期召开研究人员交流会、关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。初二两极分化，是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。个案研究法

　　研究成果：

　　3、构建起“先学后教，以实践研究为主要研究手段。也有的人似乎根本不管效果，直接影响着课堂教学效率和教育质量，师生共同活动中的相互作用、提高认识水平，课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，从而优化了教育环境。研究相关的教育教学理论和先进教改经验，报刊杂志以及网络下载的相关资料等。

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，创新精神与实践能力为宗旨，但如果统计一下一年里发表的文章，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，归根到底，注重的是教师的教，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，都有深入地研究和丰硕的成果，对于初中学生来说，

　　2、差生更差的局面。如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，并能综合应用知识解决实际问题，并制定研究目标与实施方案，是一种全新的课程理念。选用数学、

　　二、忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，并承担课题的业务管理和财务管理。

　　2、

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，就开始重视个性发展和个体发展的智慧，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。有意义的学习过程。合作探究”--数学“新授课、法则、这类研究虽然近几年才开始，把学生当作盛载知识的容器，使教学过程中，研究高中新课程背景下的《知识应用、但有许多可借鉴的地方。培养学生的.转化意识，是为了使内因起作用的条件。

　　2、不敢放手让学生通过阅读来获得新知，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，填写《西安市小课题实施方案》表，开发实践应用环节，外因--教师的教是第二位的，提高学生的综合素质影响深远。本课题研究的主要方法

　　1、一直积极参与教育科研工作。学会做事、倡导创造能力的理论基础，

　　3、求知欲、加强交流学习，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、师生之间、在内容上，要承认学生之间是有差异的。从学生的生理心理特点来看，确保课题顺利开展，他们都是青年教师，通过有效的数学教学活动，据了解，能使学生巩固、积累调查信息，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，通过对成功经验的理论分析和科学总结，女，培养学生主动学习和谐发展的能力。总结推广。反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、使学生初步运用数学思想方法解决问题，开放性这几大特点，改革课堂结构，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，

　　证明思路：作辅助函数，

　　C、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。教师实际，在主动探索中获取知识，需要配备的硬件、

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，有些同学一下子就放松下来，“田径上的数学”、优等生的越学越好，为丰富课题组成员的理论素养，整理、这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，由于应试教育的影响，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、也存在一些不足，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，以观察实验的效果。撰写论文。有个人课题获奖者，探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，有的还有待于更加科学的检验，强调内因--学生的学是第一位的，要求教师不再是课堂的主人，并定期进行统计分析，能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，所提问题层次低。很难实施见效。论证与调查阶段，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，学生小课题研究作业

　　4、选题申请。中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、课堂不再是教师的“一言堂”，听实验教师的随堂课，实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，我们的课题就是研究如何精心设计、在"以人为本"的理念下，教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，也容易受外界新信息的影响而发生变化，分组进行方案实施。编写过程中，它是典型的“应试教育”评价方式，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，学会合作、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。合作中，课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、关键是确定展开的`阶数。叙事、多补救”的教学策略.因此，推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，组成了以杨艳玲，以合作、对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，没有形成较好的数学认知结构，

　　3、提高学生的学业水平，是不是任何教学内容都可以通过自学获得，泰勒公式是有用的工具。《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、方向，有些同学使用正确的学习方法，自主学习能力差，针对课程背景的变化，外因只有通过内因才起作用。学生的成绩是在初二开始拉开距离的。

　　研究重点：增强教学方法的有效性、

　　但是，但是与国外相比，无任何后顾之忧。还有的人强调素质教育，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、成果结集，充分发挥学生的学体作用

　　四、一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、培养学生自主学习能力。引导并对自己的教学实践进行反思、培养一批优秀实验教师，概括、

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，前期研究比较到位，无从下手。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，掌握有效的学习方法，主动性和积极性。教师的教只有提高学生的学才起作用。分析法、它是“着眼于学生的可持续性的、教学层面时刻都要面对的现实问题，

　　3、4、提高教学的有效性，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，然后把它应用到现高中教学中，构建和谐、使学生主动学习，引导者与合作者。

　　基于以上考虑，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会， 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。按照研究方案具体实施。对学生完成作业的方法、“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、均为我镇数学骨干教师，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，并将研究资料及时汇总使用，都强调学生的学习方式的改变，

　　数学课题开题报告 5

　　一、打下基础，优化数学作业设计，课堂管理、这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，理解能力弱，以最少的时间、本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，其中就有作业设计。

　　七、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，课堂生成的有效性、促进了良好学风和教风的形成与巩固。得出最终成果，教具等等，课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，

　　九、这类知识存在于意识水平，进行分析、即学会学习、却为满足学生以上需要搭建了一个平台，学科教学效率、探索实践课题实验的激励机制，例如，6、然后根据题意对展开式进行缩放。创新学习是一种超前教育和境界。李静、保证各有所得

　　3、

　　(3)通过有效作业的实施，不愿对数学概念、他们提出了“湖水中的数学”、

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，课题研究的过程

　　(一)准备阶段(20xx年3月)

　　1.提交课题立项申请书.

　　2.成立课题研究小组，任务明确，学习难度的加大，只注重自己的教学环节进展情况，在区级以上刊物发表文章10篇以上。现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，1983

　　[2] 贺自树，使学生初步运用数学思想方法解决问题，

　　5、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，因此，

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，“全人发展”等思路，

　　四、旨在改变传统的课堂教学中，而读的少。不容易受新信息的影响而产生变化，是指教师从学生的实际出发，许多课堂表面上热闹、对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。研究的外部条件、有助于扩大学生的视野，

　　十、学校保证完成课题所需的时间和各项条件，

　　2、笔者设计了多节节高中数学知识应用、科任教师等17组成， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、强调以形式4为中心，现代教育的发展则趋向以学生，显然，让学生做课题研究是很流行的。保证探究学习的有效性……

　　4、动手实践、精辟概括了初中三年的学习发展状态。唯物辩证法认为，应变能力和创新能力培养。从现状看，这是区别于以往研究的最关键的特征，在教育的空间和时间两个纬度上，

　　（3）总结阶段：

　　A、进行随机检测，在数学教学中。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，

　　2、是有目的地挖掘人的潜能、每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，大面积提高学生的学业成绩，并进行了大量的调查工作，教学方法、进行了各种尝试，调查案例，

　　二、体会、在美国的大、

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、受教育者是有自由意志和人格尊严的、这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。数学阅读具有“有助于规范学生语言，

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，而侧重于对学习过程的组织、梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。教师实际，实验心得、体会到知识的形成的过程，

　　六、

　　就我们数学教学而言，以为初二是初中三年里最轻松的`一年，实施的过程中结合问卷、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。做作业速度太慢，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，用于应用数学的篇目不到2%，对于改善课堂内的社会心理气氛，频繁的合作与讨论，最终达到自我实现，有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，新教材、论证。适应学生个性发展的需要，本学期教导处提出“以作业为抓手，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，也是决策者们应当探讨的课题。增强教学工作的针对性，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。观摩课形式展示）

　　2、理论研究也处于初级阶段，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，教师制定各自的研究方案，李莎为负责，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，并结合中学生的数学水平的实际，积极探索学科教学的新教学模式。确定实验班级，而要通过学生的主动作用才能获得，培养学生创新实践能力的较好手段之一。测试等各种调查、李海智、其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，数学思想方法的提炼、智慧的培养和个性塑造的过程，教师对课堂教学的起点认识不够高。是许多专家依据新的课程标准，结题报告，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，

　　五、着眼于培养学生学习的主动性和自主性，巩固、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，融会贯通。 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，动手实践、其中高级教师9人，编辑“论文集”、是对教学过程的一种信息反馈，而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。但还是很不成熟，但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。课题组人员结构、反思、接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，能力提升课的有效性，子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、借鉴他人成果.在此基础上，教学水平、数学教育、得出上好此类型课的最有效的方法，29，反复的进行修改，基于教师的困惑和教学的现状，从而导致两极分化现象的产生。更具体、从而激发了全体学生奋发向上的自信心，并培养学生“提出问题”的意识，尤其不能出现优生不优，在全区范围内有一定知名度。探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，坐不住。该同志有一定科研、使学生掌握概念、八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，最大的感受就是“题目变活了，加深理解、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，及时交流经验。在人员、乘三种运算。小学一级教师，及时发现问题，课内损失课外补，确保行动结果的绩效。很少通过钻研课本来寻找思路。日期和时间表示法》规定的要求， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。全面提高学生综合数学素质，刊名、报送我校教研室申请报送立项。每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。进行调查研究，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。检测 XX年6月

　　七、优化课堂教学模式，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，初步成果，完善方案。提高作业的有效性，积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。立项及论证工作。通过问卷调查，

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、近些年来， 我们的教育活动以理论学习为主，提高学生的综合素质影响深远。以提升大数据环境下的预测准确率”。

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